[author] Του Σπύρου Αραβανή [/author]
Καθημερινά ξεφυτρώνουν σαν τις οικονομικές αποκαλύψεις. Go Seminars όπως τιτλοφορείται και η αντίστοιχη ιστοσελίδα, οδηγός για τα σεμινάρια ανά την επικράτεια. Πληρωμένες συνταγές υποσχόμενης επιτυχίας για όλα τα βαλάντια και για όλες τις αναβράζουσες επιθυμίες. Εκπαιδευτές ως γρήγορα manual, εκπαιδευόμενοι ως γνήσιοι καταναλωτές. Η «γνώση» να περνά χέρι σε χέρι και όχι σκέψη τη σκέψη. Διδασκόμενοι που μέσα σε μια νύχτα πλήρους επαγγελματικής κατάρρευσης έγιναν διδάσκοντες μεταλαμπαδεύοντας κάτι που οι ίδιοι δεν απέκτησαν ποτέ. Γιατί δεν ήταν. Κι όμως αυτό δεν είναι το πιο παράλογο της υπόθεσης. Το πλέον παράλογο είναι το ίδιο το σεμιναριακό αντικείμενο και η προοπτική του. Όσο λιγοστεύουν τα αντικείμενα τόσο πληθαίνουν τα σεμινάριά τους. Μάλλον οικοδομούνε το μέλλον! Ας δούμε μερικά παραδείγματα:
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ: Εκπαιδευτές, άνθρωποι με μισό μυθιστόρημα και με αμέτρητους κριτικούς επαίνους. Σαν τους παιδοψυχολόγους με τις επιστημονικές συμβουλες ανατροφής παιδιών προς τους γονείς όντας οι ίδιοι άκληροι. «Το άσπρο χαρτί όμως σκληρός καθρέπτης. Επιστρέφει μόνο εκείνο που ήσουν»... Μαθητές διψασμένοι για γραφή χωρίς όμως πρώτα την ιδιωτική ανάγνωση. Χωρίς τη σιωπή της αναζήτησης και το βρόγχο της έμπνευσης. Και η γραφή ως μάθηση σε ένα χώρο που η κυκλοφορία του βιβλίου δεν εξαρτάται από την έγκριση του εκδότη -άρα από την δημιουργική έμπνευση…- αλλά από την τσέπη του υποψήφιου συγγραφέα…
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΡΑΔΙΟΦΩΝΟΥ: «Μάθε τα μυστικά του ραδιοφώνου» μέσα σε μια ραδιοφωνική πραγματικότητα χωρίς ραδιοφωνικούς παραγωγούς. Εδώ η γνώση ως πολυτέλεια, ή για να το πω καλύτερα, ως μια ανάμνηση αλλοτινών εποχών. Προετοιμασία όμως για ένα πο ευοίωνο μέλλον; Πολύ ρομαντικό ως ιδέα. Πολύ εξευγενισμένο ως χειρονομία. Με απλά λόγια παράδειγμα σεμιναρίου ανευ έμπρακτης εφαρμογής. Εξαιρώ την προοπτική του διαδικτυακού ραδιοφώνου μέχρι το όραμα να γίνει επαγγελματικό. Χωρίς εισαγωγικά.
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ MARKETING: «Πούλα έξυπνα το προιόν σου, γίνε καλός διαφημιστής» σε μια διαφημιστική πραγματικότητα βαλτωμένη. Επίσης ως υπόσχεση, ως τροφοδοσία για ένα καλύτερο ξημέρωμα. Τρεις απλές ερωτήσεις όμως μπορουν να γκρεμίσουν το οικοδόμημα του εκπαιδευτή: «Εσύ πού δουλεύεις; Τι προωθείς; Πόσα κερδίζεις;». Και η απάντηση: «Εφαρμόζω τη θεωρία στην πράξη. Πείθοντάς σε να είσαι εδώ…». Ενώ το παρόν είναι αλλού. Δεκτόν!
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΓΡΑΦΙΑΣ: Πιθανόν για ανεύρεση δουλειάς στην Τουρκία και στα σήριάλ της..
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΘΕΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ: Λογικά απευθύνεται σε Ελβετούς αφού γίνεται και εξ αποστάσεως.
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΠΕΤΥΧΗΜΕΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ»: «Απευθύνεται σε όποιον επιθυμεί να εξασφαλίσει μέσω συνέντευξης την ενδεχόμενη πρόσληψή του». Μέσα, δηλαδή, σε μια πρόταση δύο έννοιες εξορισμένες από το καθημερινό μας λεξιλόγιο: «εξασφάλιση θέσης μέσω ..συνέντευξης» και «ενδεχόμενη πρόσληψη»…
Ο κατάλογος είναι ατελείωτος. Όση και η έμπνευση των τυχάρπαστων για ανεύρεση πόρων. Όση και η αφέλεια και η ματαιοδοξία των εκπαιδευομένων. Τα σεμινάρια κατεδαφίζουν ό,τι άφησε όρθιο η επίσημη εκπαίδευση. Και εξαιρέσεις; Ασφαλώς και υπάρχουν. Για αυτό «Προσοχή στις απομιμήσεις»!
A’ Δημοσίευση: http://bibliotheque.gr/?p=14601
********************************
Ο Σπύρος Αραβανής γεννήθηκε το 1979 στον Πειραιά. Σπούδασε ελληνική φιλολογία στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών και είναι διδάκτορας Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο ΑΘηνών). (Συν)εργάζεται ως δημοσιογράφος και έχει εκδώσει δύο βιβλία ποίησης. Περισσότερα εδώ: http://www.poiein.gr/odhynio-anaaaitho
ΠΩΣ ΝΑ ΓΡΑΨΕΙΣ – Μανίνα Ζουμπουλάκη Σειρά σεμιναρίων για επίδοξους συγγραφείς και φίλους του μυθιστορήματος, διηγήματος ή κειμένου. 1. Θεωρία του γραπτού, καθόλου βαρετή 2. Ψυχολογία του γράφοντος (επίσης καθόλου βαρετή – είμαστε όλοι πολύ κουνημένοι) 3. Λόγοι για τους οποίους γράφουμε (τα νεύρα μας είναι πουρές, χωρίσαμε, θέλουμε να πάρουμε Πούλιτζερ κλπ.) 4. Είδη γραφής (όχι «λογοτεχνία» και «ποίηση», μια και τα μαθήματα αφορούν τον πεζό λόγο και μόνον) 5. Τρόποι αφήγησης (συνέχεια του 4 – γραμμική αφήγηση, κυκλική, αυτόματη κλπ., κλπ.) 6. Στοιχεία του κειμένου, χρησιμότητά τους ακόμα κι όταν είναι ενοχλητικά (π.χ., γραμματική) 7. Πως στήνεται μια ιστορία, με παραδείγματα. 8. Σενάριο, σινεμά, τηλεόραση 9. Δημοσιογραφικό ή/και “lifestyle” γράψιμο 10 .Πως κατεβαίνουν ιδέες, και που πάνε 11. Τι κάνεις όταν κολλάς (writer’s block) και πότε τα παρατάς (ποτέ) 12. Ρόλος του Ιδανικού Αναγνώστη 13. Από την παραγωγή στην κατανάλωση (=πώς να εκδοθείς) Ολοι οι τομείς περιλαμβάνουν ασκήσεις, που γράφονται και διαβάζονται την ώρα του μαθήματος με ελάχιστες εξαιρέσεις (γράφονται σπίτι και δεν διαβάζονται ποτέ, ή διαβάζονται στη ζούλα εν ώρα μαθήματος). Κάθε μάθημα καλό είναι να τελειώνει με σύντομη αστεία ιστορία ή ανέκδοτο. Πηγή: http://www.lifo.gr
Ωστόσο, η Μανίνα Ζουμπουλάκη μπορεί και αυτοσαρκάζεται. Κάποιοι άλλοι, λιγότερο επαρκείς ως συγγραφείς απο αυτήν, το παίζουν βαριά πεπόνια και γι’αυτό είναι πιό απωθητικοί!
Ο ΜΑΝΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΣΤΗΝ «ΑΝΟΙΧΤΗ ΤΕΧΝΗ»!
Η «ANOIXTH TEXNH, σεμινάρια-διαλέξεις-δράσεις για τις τέχνες και τον πολιτισμό» ανακοινώνει την έναρξη των διαλέξεων – συζητήσεων που θα πραγματοποιηθούν στον χώρο της,
Φιλελλήνων και Ναυάρχου Νικοδήμου 2
Πρώτος προσκεκλημένος μας, ο ΜΑΝΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ
το Σάββατο, 2 Φεβρουαρίου, στις 8. 30΄ το βράδυ.
Είσοδος ελεύθερη, με απαραίτητη την τηλεφωνική κράτηση θέσεως στο τηλέφωνο: 210.32.27.188 (παρακαλούμε μόνο μεταξύ 3-5 μ.μ.)
ηλεκτρονική επικοινωνία: info@anoixtitexni.gr.
ΑΝΟΙΧΤΗ ΤΕΧΝΗ
Φιλελλήνων & Ναυάρχου Νικοδήμου 2,
Σύνταγμα, 105 57, ΑΘΗΝΑ (1ος όροφος)
http://www.anoixtitexni.gr
info@anoixtitexni.gr
Τ: 210 32 27 188
Πώς να μη γράφετε ένα ποίημα
Κατ’ αρχήν να μην αρχίζετε από πάνω
προς τα κάτω
αλλά πάντοτε
από κάτω προς τα πάνω
από δεξιά προς αριστερά
από το τέλος στην αρχή
και μάλιστα βουστροφηδόν
το αλφάβητο έχει μόλις
εφευρεθεί
το μεταχειρίζονται
οι έμποροι
και οι όσοι φτιάχνουν
αγγεία
αν σας έρχεται στο νου
μια φράση
ξεχάστε την
θυμηθείτε
όμως τη γέννησή σας
αγαπήστε την αγάπη
μόνο αλλά κανέναν
άλλον/άλλην
να μασουλάτε τη ρίμα
σαν να ΄ταν τσίχλα
να μετράτε τις συλλαβές
με το χάρακα
και τους στίχους
με τον διαβήτη
κι όταν απερνάτε κάτω
απ’ το παράθυρό της
να κραυγάζετε
ακατάληπτες
βωμολοχίες
ώσπου να βγει
απ’ το παράθυρο
το στρογγυλό
κεφάλι
της
σελήνης
χαμογελώντας
σε κατάσταση
ακράτητου
σεληνιασμού
Αθήνα, Οκτ. 2004
Νάνος Βαλαωρίτης, Άνθη του Θερμοκηπίου, ποιήματα 2004-2005, Απόπειρα 2010, σ.σ. 82-83
εργαστήριο δημιουργικής γραφής για παιδιά 8-10 ετών!!!
Ο ΠΟΛΥΧΩΡΟΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ διοργανώνει για δεύτερη χρονιά εργαστήριο δημιουργικής γραφής για παιδιά 8-10 ετών, που θα ταξιδέψει τη φαντασία τους μέχρι τα πέρατα του κόσμου, θα διευρύνει τις γνώσεις τους και θα αξιοποιήσει δημιουργικά τον ελεύθερο χρόνο τους.
Εργαστήρι έξι συναντήσεων με την εκπαιδευτικό Άλκηστη Χρονάκη
Ημερομηνίες: 9 και 23 Φεβρουαρίου, 9 και 30 Μαρτίου, 13 και 27 Απριλίου 2013
Κόστος: 80 ? για κάθε παιδί (140 ? για δύο αδέλφια)
(και για τις έξι συναντήσεις)
Διάρκεια κάθε συνάντησης: 1,5 ώρα, από τις 10.30 έως τις 12.00
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα βοηθάει τα παιδιά να εμπλακούν στη συνολική διαδικασία παραγωγής μιας ιστορίας, να συνεργαστούν, δηλαδή, για την παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου, αλλά και στη διόρθωση του κειμένου προκειμένου να καταλήξουν σε μια ολοκληρωμένη ιστορία.
Οι μικροί μας συγγραφείς μέσα από το πρόγραμμα:
• θα βελτιώσουν τις γλωσσικές ικανότητές τους,
• θα ενθαρρύνουν τη δημιουργική τους σκέψη,
• θα ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους,
• θα καλλιεργήσουν τις αξίες της συνεργασίας και της αλληλοβοήθειας.
ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ
1η συνάντηση (9/2): Γράφουμε μια ιστορία όλοι μαζί
• Δίνεται στα παιδιά η αρχή μιας ιστορίας την οποία πρέπει να συνεχίσουν. Κάθε παιδί προσθέτει από μια φράση ώστε να γραφτεί μια ιστορία.
• Ανάγνωση και διόρθωση όσων γράφτηκαν.
• Καταγραφή της ιστορίας στο σπίτι.
2η συνάντηση (23/2): Εικόνες και ιστορία (1)
• Μοιράζεται στα παιδιά μια φωτογραφία ή εικόνα η οποία είναι η αφορμή για να ξεκινήσουν μια ιστορία.
• Στη συνέχεια μοιράζεται δεύτερη και τρίτη φωτογραφία ή εικόνα την οποία πρέπει να συμπεριλάβουν στην ιστορία.
• Ανάγνωση όσων έγραψαν, σχολιασμός, διόρθωση.
• Καταγραφή της ιστορίας στο σπίτι.
3η συνάντηση (9/3): Εικόνες και ιστορία (2)
• Μοιράζεται στα παιδιά η φωτογραφία ή η εικόνα ενός ατόμου.
• Συμπληρώνουν ένα ερωτηματολόγιο για αυτόν ή αυτήν, το οποίο το χρησιμοποιούν ως βάση για την ιστορία τους.
• Διαβάζουμε τα ερωτηματολόγια, σχολιάζουμε, εμπλουτίζουμε.
• Καταγραφή της ιστορίας στο σπίτι.
4η συνάντηση (30/3): Τίτλοι
• Τα παιδιά επιλέγουν διάφορες λέξεις και επινοούν τίτλους. Διαλέγουν τον καλύτερο και με βάση αυτόν συνθέτουν μια ιστορία.
• Συζήτηση για το τι θα περιλαμβάνει.
• Ανάγνωση και διόρθωση όσων γράφτηκαν.
• Καταγραφή της ιστορίας στο σπίτι.
5η συνάντηση (13/4): Πλοκή – διάλογοι
• Δίνονται στα παιδιά: ένας διάλογος, η πλοκή μιας ιστορίας, η αρχή και το τέλος μιας ιστορίας.
• Τα διαβάζουμε, συζητάμε γιʼ αυτά, επιλέγουν κάποιο και συνθέτουν την ιστορία.
• Συζητάμε την ιστορία, την οποία τα παιδιά συνεχίζουν στο σπίτι.
6η συνάντηση (27/4): Δημιουργία ενός κόσμου
• Δίνεται στα παιδιά το περίγραμμα ενός χάρτη. Τα παιδιά πρέπει να σχεδιάσουν τον χάρτη και όσα περιλαμβάνει ο κόσμος που απεικονίζει.
• Ξεκινούν την ιστορία τους φέρνοντας έναν ήρωα στον κόσμο που σχεδίασαν.
• Διαβάζουμε τις ιστορίες και κλείνουμε τις συναντήσεις (τα παιδιά μπορούν προαιρετικά να επιλέξουν μία από τις ιστορίες που έγραψαν κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου και να τη στείλουν ηλεκτρονικά στην Άλκηστη Χρονάκη. Οι ιστορίες θα δημοσιευτούν στον ιστότοπο http://www.metaixmio.gr).
Η Άλκηστη Χρονάκη μετά τις μεταπτυχιακές σπουδές της στη Σύγχρονη Λογοτεχνία σε Πανεπιστήμιο της Αγγλίας ολοκλήρωσε τη διδακτορική της διατριβή στο θεματικό πεδίο «Διδακτική της Λογοτεχνίας» στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ με θέμα Η Συμβολή της Ανάγνωσης Μυθιστορημάτων στη Διαμόρφωση της Υποκειμενικότητας των Εφήβων. Στο πλαίσιο της διατριβής και για τις ανάγκες της έρευνας, οργάνωσε και λειτούργησε λέσχες ανάγνωσης παιδιών προεφηβικής και εφηβικής ηλικίας στις δημοτικές βιβλιοθήκες της Θεσσαλονίκης. Μετά την ολοκλήρωση των σπουδών της εργάστηκε στη Θεσσαλονίκη σε Φροντιστήρια, Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών και ΙΕΚ ως καθηγήτρια Αγγλικών, συνεργάστηκε με το Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων και το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης της Νομαρχίας Θεσσαλονίκης ως εκπαιδεύτρια σε προγράμματα που υλοποιούσε και ως μεταφράστρια. Παράλληλα, από το 1998 μέχρι το 2003 αρθρογραφούσε στο λογοτεχνικό περιοδικό ΔΙΑΒΑΖΩ με βιβλιοκριτικές και παρουσιάσεις βιβλίων. Από το 2006 εργάζεται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ως καθηγήτρια Αγγλικών.
Το εργαστήρι πραγματοποιείται στην αίθουσα του ΠΟΛΥΧΩΡΟΥ (1ος όροφος, Ιπποκράτους 118, στο κέντρο της Αθήνας). Οδηγίες για εύκολη πρόσβαση στον ΠΟΛΥΧΩΡΟ θα βρείτε ΕΔΩ.
Κατά τη διάρκεια διεξαγωγής του, οι γονείς μπορούν να παραμείνουν στον ΠΟΛΥΧΩΡΟ, όπου μπορούν να πιουν τον καφέ ή το τσάι τους, να σερφάρουν στο Internet (και ασύρματο – Wi-Fi) ή να επιστρέψουν μετά τη λήξη κάθε συνάντησης.
Με την εγγραφή στο εργαστήριο δίνεται δώρο στους γονείς ένα λογοτεχνικό βιβλίο των εκδόσεων ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.
Απαραίτητη η δήλωση συμμετοχής. Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.
Δηλώσεις συμμετοχής και περισσότερες πληροφορίες για το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
• στο τηλ.: 211 3003500 (εσωτ. 523)
• στο e-mail: schools@metaixmio.gr
Εκπτωτικό κουπόνι για τον παιδοψυχίατρο πώς και δεν προβλέψανε;