Ευαγγελία Γ. Αραβανή, «Οι Λέξεις ανοίγουν πόρτες στη Θάλασσα..», “Μελέτες και έρευνες για την Παιδική Λογοτεχνία και τη Φιλαναγνωσία / Παιδαγωγικές και διδακτικές προεκτάσεις”, εκδ. Διάδραση, 2022
14Ιουλίου
Προλογικό Σημείωμα [Απόσπασμα]
Από τον Ανδρέα Καρακίτσιο, Καθηγητή Παιδικής Λογοτεχνίας Α.Π.Θ.
Αν διαβάζετε αυτές τις γραμμές, είναι επειδή έχετε, όπως εμείς, πάθος για την Παιδική Λογοτεχνία. Αν δεν το έχετε ακόμα, φροντίστε να το έχετε, αφού διαβάσετε αυτό το βιβλίο. Οι σκέψεις και ο προβληματισμός που αναπτύσσεται σε αυτό το πόνημα, ξεκινώντας από τη φύση και τις παιδαγωγικές διαστάσεις της Παιδικής Λογοτεχνίας και αγκυροβολημένο αργότερα στο πεδίο της Εκπαίδευσης στην πράξη, το καθιστούν ένα χρυσωρυχείο για όσους επιθυμούν να τοποθετήσουν την Παιδική Λογοτεχνία στο επίκεντρο της διδασκαλίας τους!
Στο πρώτο μέρος, η συγγραφέας ανοίγει το ευρύ πεδίο των προβληματισμών σχετικά με τη μορφωτική δύναμη και παιδαγωγική αξία της Παιδικής Λογοτεχνίας, στην οποία εναποθέτει την ολοκλήρωση της προσωπικότητας του μικρού αναγνώστη/ακροατή ορίζοντας την ως τέχνη του λόγου και της ψυχής. Παράλληλα, με βάση την ελληνική και ξένη βιβλιογραφία ανιχνεύει και προσδιορίζει με επιτυχία τη φύση και την ταυτότητα της Παιδικής Λογοτεχνίας και αποτυπώνει με επιτυχία το σημερινό της πρόσωπο εμφαίνοντας στην πολλαπλή επιρροή και επίδραση στην ψυχοσύνθεση του μικρού αναγνώστη, στην ψυχική του ανάπτυξη και τη διανοητική του εξέλιξη.
Στο δεύτερο μέρος το ενδιαφέρον επικεντρώνεται στην ανάλυση και αξιολόγηση των Προγραμμάτων Σπουδών του 2002 και 2011, αποσαφηνίζει τη διδακτική μεθοδολογία που προτείνεται από τα Α.Π. για τη διδακτική προσέγγιση του λογοτεχνικού κειμένου και καταλήγει εν τη παρόδω στην αναζήτηση του ρόλου και της σημασίας των λογοτεχνικών κειμένων των Ανθολογίων, όσον αφορά στη σχέση τους και τη διασύνδεση με τους στόχους και προθέσεις του Αναλυτικού Προγράμματος του 2002 και 2011. Πρόκειται για μια προσπαθεια που αναδεικνύει τα προβλήματα εν γένει της διδασκαλίας της Παιδικής Λογοτεχνίας στην Εκπαίδευση, καθόσον η Παιδική Λογοτεχνία υποφέρει από τον θανάσιμο εναγκαλισμό της από τη Γλώσσα και παράλλήλα παραμένει η μόνη τέχνη σε σύγκριση π.χ με τη μουσική ή τα εικαστικά που έχει απωλέσει στον σχεδιασμό και στη στοχοθεσία της διδασκαλίας της τον παιγνιώδη και ψυχαγωγικό χαρακτήρα της. Βεβαίως, η συγγραφέας πέρα από την επισήμανση της παρουσίας του κριτικού γραμματισμού στον Οδηγό του Εκπαιδευτικού, τονίζει τα θετικά και ανανεωτικά στοιχεία του Α.Π. του 2011 και τις καινοτόμες ιδέες, π.χ την πρόταση για καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, τη δυνατότητα ελεύθερης επιλογής άλλων κειμένων πέραν του Ανθολογίου, τις εφαρμογές της προοπτικής των νέων Αναγνωστικών θεωριών και της πρόσληψης στην προσέγγιση της Παιδικής Λογοτεχνίας, που δίνουν προνομιακή θέση στον μικρό αναγνώστη έναντι του κειμένου και του συγγραφέα.
Διαβάστε περισσότερα